Министерство просвещения: учебный год начнется 1 сентября 2020 года в очном формате. Об этом, думаю, радостно слышать и родителям и детям. Мы с нетерпением ждем 1 сентября — день знаний. Дети с радостью идут в школу, изучают предметы, получают оценки, общаются с учителями и одноклассниками.
Дистанционное обучение для школьников с 1 сентября 2020 года, будет или нет
Замминистра просвещения Дмитрий Глушко в эфире радиостанции «Комсомольская правда» рассказал, что новый учебный год должен начаться 1 сентября 2020 года в очном формате.
По его словам, полный уход от очного обучения к заочному вряд ли случится в обозримом будущем.
Дмитрий Глушко: «Классический урок, на который приходит ученик в школу, приходит к учителю, будет продолжаться с 1 сентября».
Также он отметил, что живое общение с учителем и другими учениками невозможно заменить «ничем и никогда».
В России может появиться новый сервис для дистанционного обучения школьников
Минпросвещения сообщило о начале тестирования в нескольких регионах нового российского сервиса для дистанционного обучения школьников.
Платформа под рабочим названием ROCA (Russian Online Communications Assistant) содержит набор сервисов для аудио- и видеосвязи и будет сопоставима с крупнейшими зарубежными аналогами.
ROCA будет работать через портал госуслуг. В него уже включили школьное расписание, региональные электронные дневники, журналы и доступ к образовательному контенту. Учителя смогут проводить интерактивные занятия, а школьники смотреть уроки как в прямой трансляции, так и в записи.
В апреле глава Минкомсвязи Максут Шадаев объявил, что платформу видеоконференций Zoom, которую эксперты критиковали за недостаточную безопасность, запрещать не будут, а школам разрешат использовать любые доступные сервисы.
Как сделать дистанционное образование удобным
Сегодня, когда практически все вузы уже освоили дистанционный режим обучения, самое время подумать о том, как преподавателям сохранить самые удачные приемы дистанта при возвращении к привычным очным форматам. Разбираемся с научным сотрудником международной научно-учебной лаборатории интеллектуальных систем и структурного анализа, преподавателем факультета компьютерных наук НИУ ВШЭ, кандидатом технических наук Ольгой Максименковой.
— Для преподавателей переход в дистанционный режим обучения — это не только подбор новых технологических решений и изменение способов общения со студентами. Это еще и «испытание на прочность» мощным информационным потоком, — говорит Ольга Вениаминовна. — Как привести информационную среду в порядок? Есть несколько рекомендаций, учитывающих «тонкие» моменты дистанционного обучения.
1.Точка входа. Обилие современных каналов связи и общения в онлайне оживляет учебный процесс, повышает доступность информации для студентов, что само по себе здорово. Но одновременно все это «нагружает» преподавателя, особенно если используется несколько разных программ, например, мессенджер, электронная почта, форум и т.п. Вопросы студентов дублируются, часто сложно понять, кто именно что спросил — у молодежи в ходу неинформативные никнеймы и аватары. Выход? Групповой форум или чат. Это позволит снизить нагрузку и повысить эффективность обратной связи. Кроме того, привлечение средств интегрированных образовательных платформ позволяет легче «узнавать» студентов и общаться с ними в различных учебных «активностях» от телеконференций до тестов.
2.Синхронизируемся. Дистанционная форма работы серьёзно меняет именно синхронную работу преподавателя. Теперь у нас есть посредник, чаще всего средство телеконференции. Дистанционный подход к работе не означает отказа от синхронных мероприятий со студентами, но предполагает их трансформацию: встречи могут быть записаны для размещения в видеоканале, докладчика можно не перебивать, записывая вопросы в чат. Удобно перед онлайн-встречей предложить студентами самостоятельно поработать с учебным материалом (например, решить задачу или подготовить ответы на ряд вопросов). Свои вопросы ребята могут отправить мне лично, если потребуется, а в онлайне уже все вместе мы разберем типовые ошибки, домашние работы и пр. В своей работе я использую платформу Microsoft Teams, в качестве такого личного, асинхронного канала связи: беседы в этой программе и специальные разделы в записной книжке OneNote Class Notebook, а синхронного — чаты и телеконференции.
3.Работаем в команде. Сейчас у наших студентов, как и у нас всех — острый дефицит общения. Поэтому важно сохранять и продолжать любые командные практики: например, проектная деятельность, которую мы любим, ценим и используем при очном обучении, может быть продолжена и дистанционно. Современные облачные образовательные ресурсы позволяют коллективно работать с разными документами, планировать задачи, сроки. Прямо сейчас, когда вы читаете этот текст, мои магистранты реализуют дистанционно командный проект по работе с данными. Неделю команды работают самостоятельно, вопросы публикуются в отдельном канале команды, там же я размещаю дополнительные материалы, например, полезные наборы данных или ссылки на инструкции. Раз в неделю встречаемся на телеконференции, обсуждаем промежуточные результаты, согласуем планы на следующую неделю.